ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

Hace hoy un año desde el inicio del confinamiento total que supuso el comienzo de un tiempo en nuestra vida y en nuestra sociedad: la “era de la pandemia”. En aquel momento muchos orientadores educativos, algunos incluso avezados en el uso de tecnologías y entornos digitales, nos encontramos con el reto de hacer orientación educativa desde la distancia. Mis últimas entradas en este blog fueron resultado de esos meses que vivimos desde el mundo educativo en general, y en la orientación educativa en particular. Desde entonces he sentido la necesidad, como tantas personas, de fomentar mi propia resiliencia para, a pesar de toda esta dura experiencia, poder salir más fortalecido en lo personal y más competente en lo profesional. Además, he sentido la necesidad de hacer reflexión en un tiempo que, ciertamente, es de reflexión. Es lo que toca y esta etapa puede permitir realizar una reflexión serena, profunda, con el tiempo necesario... Mi principal conclusión de este proceso ...

Hace tiempo que vengo compartiendo con muchos orientadores educativos de España la comunicación y la información en red, el interés y el intercambio de experiencias de orientación en red y con TIC, buscando siempre actualizar nuestra profesión a las necesidades y demandas que nos hace la sociedad del siglo XXI. La situación originada por el COVID-19 en el sector educativo ha generado unas demandas para las que, como estamos viendo, una parte considerable de la comunidad educativa no estaba preparada.  Específicamente, desde la Orientación Educativa aparecen retos importantes respecto a cómo podemos llevar a cabo las diversas funciones que tenemos encomendadas desde nuestro propio confinamiento. En este sentido han surgido en estas semanas diferentes iniciativas de profesionales y colectivos profesionales de la Orientación Educativa: Blog de Colectivo Orienta Boletín APOCLAM Uno de estos retos es cómo poder realizar e...

A continuación, se enumeran algunos consejos para facilitar la labor del profesorado en esta situación excepcional y siendo consciente de las dificultades existentes. Agradezco las aportaciones de mis compañeras del Departamento de Orientación del IES “Arenas de San Pedro” Lucía Martín y Alicia Moreno por sus aportaciones. Al final se incluye una presentación para alumnos y familias realizada en Genially por Lucía Martín , Orientadora Educativa. El objetivo no es sustituir las clases presenciales por un equivalente en casa, sino facilitar materiales, recursos y tareas para que el alumnado y su familia se sientan guiados y acompañados durante este período y pueden continuar con su proceso educativo y académico en lo posible dadas las circunstancias. Es más un momento de “tutoría”, de apoyo y también de tiempo para que los docentes podamos aprender a gestionar una situación totalmente inusual y para la que no estábamos preparados, teniendo en cuenta que probablemente la si...

Imagen: Pixabay A finales de los 90 del siglo pasado, cuando yo me iniciaba en esta profesión de la Orientación Educativa, uno de los libros de me sirvieron de importante referencia fue “ Orientación psicopedagógica para la prevención y el desarrollo ” del también referente profesor Rafael Bisquerra, publicado en 1992. Este modelo de orientación educativa, que parte del análisis sistémico para intervenir mediante programas se me presentaba como una interesante y válida alternativa al tradicional, y para mi desfasado, modelo de servicios que se mantenía anclado en el diagnóstico psicopedagógico, el tratamiento de casos y el asesoramiento. Transcurridos más de 25 años he podido comprobar cómo ese modelo de servicios ha seguido imperando en muchos centros educativos limitando frecuentemente la eficacia y el alcance de la Orientación Educativa. Si ya entonces mi opinión era que la Orientación Educativa, para cumplir sus objetivos y afrontar los desafíos de una socie...

A lo largo del siglo XX el concepto de la Orientación Educativa y su práctica profesional ha ido evolucionando en función de las demandas sociales y de los avances  en la Psicología, Pedagogía y otras áreas de conocimiento relacionadas. Como señala Montanero Fernández  “ hoy en día la orientación es un proceso profesionalizado de ayuda continua y sistemática que tiene como principal objeto la personalización educativa ”. (Montanero Fernández, 2002, p. 154). Este término de personalización hace referencia tanto a la individualización o adaptación de los procesos educativos a las características de cada alumno como a desarrollar las diferentes competencias de la persona más allá de los meros contenidos académicos. El modelo actual de orientación tiene que ir mucho más allá de la figura del orientador educativo o de órganos como los Departamentos de Orientación y los Equipos de Orientación, para ser un auténtico proceso de asesoramiento colaborativo...

En los 23 años transcurridos desde la promulgación en España de la primera ley educativa (LOGSE, 1990) a la aprobación en el parlamento de la sexta de estas leyes orgánicas (LOMCE, 2013), la sociedad española, en el marco de la sociedad global surgida en estos decenios, ha vivido un cambio radical y profundo influenciado sobremanera por el desarrollo y la expansión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La sociedad post-industrial de finales del siglo XXI  ha evolucionado a una sociedad del conocimiento y con ellos han cambiado las demandas que la propia sociedad hace al sistema educativo de manera que las personas puedan desarrollar adecuadamente las competencias tanto personales, educativas y profesionales de forma que puedan adaptarse de la mejor manera posible a la nueva sociedad de este comienzo de siglo. ¿Qué es lo que solicita la sociedad actual a sus ciudadanos? “En la mayoría de los países pertenecientes a la OCDE se valora que los ind...