ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

Normalmente los orientadores educativos damos respuestas a las demandas que nos realizan nuestros compañeros docentes. Pero en estos momentos de alarma y confinamiento y de la puesta en marcha improvisada del aprendizaje en casa es tiempo de preguntar más que de responder. ¿Sabemos qué alumnos están viviendo en casa situaciones derivadas del contagio de alguno de sus familiares más cercanos? ¿Sabemos qué alumnos están viviendo en casa situaciones derivadas de la pérdida de empleo temporal o definitivo? ¿Sabemos si los alumnos están viviendo en casa situaciones de mala convivencia, violencia o malos tratos que la situación actual hace complicado denunciar? ¿Sabemos en qué casos los alumnos más vulnerables han visto agudizada su situación por cualquiera de estos u otros motivos? ¿Sabemos si las actividades que se plantean para aprender a casa son accesibles cognitiva y emocionalmente para todo el alumnado y en concreto para el alumnado con discapacidad o con necesidades de...

Os presento el estupendo trabajo realizado por mi compañera Teresa Díaz López , profesora de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje "INCLU TEA ME" sobre las estrategias para la inclusión educativa del alumnado con TEA.  Se trata de una presentación interactiva muy completa y absolutamente recomendable. Podéis acceder a ella a través del siguiente enlace: INCLU TEA MI

En los últimos años muchas iniciativas y esfuerzos en los centros educativos han ido encaminados a fomentar la inclusión de la totalidad del alumnado, a atender la diversidad que presenta este alumnado y a desarrollar en la comunidad educativa actitudes de respeto a la diversidad cultural, religiosa, étnica, ideológica. Pero el trabajo especifico en educar sobre qué es la diversidad sexual y en fomentar el respeto y la normalización de esta diversidad sexual en los centros educativos viene siendo una asignatura pendiente. A pesar de las distintas normativas que obligan al respeto de los derechos y libertades de las personas referidos a su orientación y su identidad sexual, y a pesar de un cierto clima de apertura y tolerancia al respecto en nuestra sociedad, todavía en estos momentos del siglo XXI muchos niños, adolescentes y jóvenes tienen pavor de poder ser rechazados y marginados por sus compañeros y compañeras en el centro educativo por el mero hecho de ser gays, lesbi...

La sociedad de principios del siglo XXI viene demandando e imponiendo nuevas formas de enseñar y de aprender que en ocasiones no están siendo trasladadas a las etapas educativas no universitarias (al menos no de forma generalizada y habitual). Existe pues una necesidad de extender y afianzar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje en las etapas de educación primaria y secundaria, centradas en la actividad del alumno como protagonista de su propio aprendizaje que permitan el desarrollo efectivo de las distintas competencias educativas básicas en el marco de la actual sociedad del conocimiento.  Estas nuevas formas de enseñar y de aprender han de llegar a todo el alumnado, teniendo en cuenta sus diferencias y diversidad de forma que se fomente una auténtica educación inclusiva que haga posible el efectivo derecho a la educación de todos y todas.  Si bien las medias e intervenciones dirigidas a atender la diversidad del alumnado se han ido implantando y ...