ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA EL SIGLO XXI

En esta entrada publico el planteamiento y el enlace al proyecto de investigación "Música y Emociones" que he coordinado con Pablo Blanco Sánchez, Samuel Blázquez Martín y Alba de la Fuente Montejo, alumnos y alumna de 2º de Bachillerato del IES "Arenas de San Pedro". Este proyecto  se ha realizado en el marco del programa "Estudiantes Investigadores" que desde hace 5 años dirijo en este centro educativo y ha sido finalista en la 6ª edición de los Premios de Investigación e Innovación en ESO, Bachillerato y FP organizados por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. El sonido y la música siempre han estado ligados al ser humano y, por tanto, ligados a las emociones. Ya nuestros primeros antepasados empleaban los sonidos y la música como herramienta de supervivencia y de comunicación; crearon asociaciones que les permitían predecir situaciones de peligro y con las que desarrollaron habilidades sociales comunicán...

En los últimos años muchas iniciativas y esfuerzos en los centros educativos han ido encaminados a fomentar la inclusión de la totalidad del alumnado, a atender la diversidad que presenta este alumnado y a desarrollar en la comunidad educativa actitudes de respeto a la diversidad cultural, religiosa, étnica, ideológica. Pero el trabajo especifico en educar sobre qué es la diversidad sexual y en fomentar el respeto y la normalización de esta diversidad sexual en los centros educativos viene siendo una asignatura pendiente. A pesar de las distintas normativas que obligan al respeto de los derechos y libertades de las personas referidos a su orientación y su identidad sexual, y a pesar de un cierto clima de apertura y tolerancia al respecto en nuestra sociedad, todavía en estos momentos del siglo XXI muchos niños, adolescentes y jóvenes tienen pavor de poder ser rechazados y marginados por sus compañeros y compañeras en el centro educativo por el mero hecho de ser gays, lesbi...

Foto: Pixabay. Licencia libre Apremocional es  un programa diseñado por mi para iniciar la educación emocional y social en la etapa de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Basado en el modelo de Inteligencia Emocional de Salovey y Mayer , intenta desarrollar en mayor o menor medida habilidades de percepción y expresión emocional, facilitación emocional, comprensión emocional y regulación emocional en jóvenes y adolescentes de 12 a 18 años. La primera versión del programa cuenta con doce sesiones (tres para cada nivel de E.S.O.) y de dos sesiones de carácter trasversal que pueden ser incorporadas sin dificultad en el plan de acción tutorial del centro educativo. También se incorpora una carpeta para el educador con algunos documentos y videos para su formación en este ámbito. Apremocional no es un programa cerrado y definitivo y nace con la voluntad de ir configurando un programa riguroso y suficientemente amplio para trabajar el aprendizaje emocional y social como e...